Motivation & Methoden: So gestaltest du den Ausbildungsalltag (Handlungsfeld 3)

00:00:00: Willkommen bei Meister- und Fachwirtespezial.

00:00:03: Und heute starten wir mit einer Serie zur AEVO, genauer gesagt zu dem Handlungsfeld III wie Ausbildung durchführen!

00:00:12: Ich bin Dominik...

00:00:13: ...und ich bin Nora, Laborantin und Ausbilderin bei der Verstehengepaar.

00:00:17: Ich nehme euch mit in den echten Ausbildungsalltag inklusive dem was in Prüfungen gerne gefragt wird.

00:00:24: Handlungsfeld III klingt erstmal nach Machen wir halt Ausbildung.

00:00:28: Was steckt wirklich drin?

00:00:31: Im Kern Ausbildung im Alltag gestalten.

00:00:33: Also auszubildende motivieren, anleiten, Methoden wählen, Lernfortschritt prüfen, Feedback geben, Konflikte lösen und das alles passend zum Ausbildungsplan.

00:00:44: Das ist also der Teil, der im Betrieb jeden Tag passiert

00:00:48: Genau!

00:00:49: Und deshalb ist er auch superprüfungsnah.

00:00:51: Motivation – the buzzword was meinst du?

00:00:55: Was funktioniert wirklich?

00:00:57: Ich trenne gern zwei Dinge.

00:00:59: Intrinsisch, wie ich will das können weil es mich interessiert oder sinnvoll ist und extrinsisch ,wie ich mache es wegen Note, Lob, Prämie oder um Ärger zu vermeiden.

00:01:10: Und extrinsische ist schlecht?

00:01:12: Nicht automatisch!

00:01:13: Extrinsich kann anschieben aber langfristig willst du die intrinsische Motivation stärken.

00:01:19: Im Labor klappt das gut.

00:01:21: über Sinn Warum ist diese Messung wichtig?

00:01:23: was passiert wenn sie falsch isst?

00:01:26: Prüfungsbrücke Wenn ich im Fachgespräch gefragt werde, wie motivieren Sie dann?

00:01:32: Gibst du konkret zwei-drei Maßnahmen.

00:01:34: Sinn, Autonomie, passende Herausforderungen Feedback.

00:01:39: Motivation entsteht wenn Sinn, Machbarkeit und Wertschätzung zusammenkommen.

00:01:44: Kurzer Klassiker!

00:01:45: Der ist halt ein auditiver Lerntyp.

00:01:48: Ich sag's mal freundlich.

00:01:49: Das is als Schublade zu simpel Aber Menschen profitieren oft von multimodalem Lernen, also mehrere Kanäle kombinieren.

00:01:58: Beispiel?

00:01:59: Pipettieren lernen mit sehen.

00:02:01: Ich zeigs einmal sauber vor und sei deutlich und klar dass sie es gut hören und verstehen.

00:02:07: Als Beispiel erkläre ich die Schritte und typische Fehler die passieren können oder mir schon passiert sind Und natürlich machen lassen Wie Auszubildende übt selbst mit direktem Feedback.

00:02:18: Schreibe selbst Notizen und Abläufe, und animiere so den auszubildenden Sachen zu notieren wie eine Mini-Checkliste.

00:02:26: Meine vier Buzzwords Sehen Hören Machen Und Aufschreiben

00:02:32: Das ist die Prüfungssprache.

00:02:33: Methodisch didaktisch passend anleiten.

00:02:37: Wie baut man Lernkultur ohne das alle stöhnen?

00:02:40: Vier Stellschrauben Zeitfenster Den Lernen braucht geplante Zeit nicht mach mal nebenbei.

00:02:47: Lebe die Werte vor wie Fehlerfreundlichkeit.

00:02:50: Den Fehler können eine Lern Chance sein, natürlich immer im Sicherheitsrahmen.

00:02:55: Sei transparent mit Fragen wie was ist heute Ziel oder woran erkennen wir Erfolg?

00:03:01: Und natürlich Routinen um Wissen zu verfestigen und Feedback geben zu können – vielleicht auch mit Mini-Lernchecks!

00:03:10: Man stellt zwei Fragen am Ende wie, was war neu?

00:03:13: und Was würdest du morgen jemandem erklären?

00:03:16: Dauert nur sechzig Sekunden und stärkt Vertrauen und kann Arbeitsabläufe verbessern.

00:03:22: Ah smart!

00:03:23: Verstehe ich.

00:03:24: Und wenn das nicht funktioniert weil der Auszubildende unmotiviert ist Wie würdest Du davor gehen?

00:03:31: Sowohl prüfungsrelevant und sonst auch ein gutes Feedback Tool Teile erst deine Beobachtung mit.

00:03:37: Mir ist aufgefallen, dass du bei Aufgabe X oft abbrichst und verknüpfe es mit einer Frage wie Woran liegt's?

00:03:44: Fehlt dir der Sinn die Sicherheit oder die Zeit Und ein Angebot?

00:03:48: dann könnte sein Wir machen heute zwei kurze Übungsrunden Dann übernimmst Du!

00:03:53: Und gib einen Ziel.

00:03:54: Wie?

00:03:55: Am Ende kannst Du´s mir in drei Schritten erklären?

00:03:58: Das klingt nach Wertschätzend Lösungsorientiert zielklar

00:04:03: Wenn du nur einen Satz mitnimmst, Motivation ist kein Talent.

00:04:07: Talent ist

00:04:26: gestaltbar!